Samenvatting

Leerlingen van de onderzoeksschool werken met een kindplan waarbij zij een eigen leerdoel bepalen. Echter, nergens wordt zichtbaar gemaakt hoe de ontwikkeling van de leerlingen ten opzichte van deze eigen leerdoelen verloopt. Het onderzoek geeft antwoord op de onderzoeksvraag: In hoeverre ervaren leerkrachten en leerlingen van groep 5 tot en met 8 van de onderzoeksschool, dat een pilot met een werkportfolio bijdraagt aan het zichtbaar maken van ontwikkeling op eigen leerdoelen? Daartoe zijn verschillende onderzoeksmethoden toegepast: een vragenlijst voor alle leerlingen om zo hun ervaringen met het portfolio te meten, een groepsinterview met zes leerlingen om dieper in te kunnen gaan op de door hun gegeven antwoorden op de vragenlijst en een groepsinterview met leerkrachten om zo hun ervaringen met het pilot en de metacognitieve leerstrategieën te achterhalen. Uit ervaringen van leerlingen kan geconcludeerd worden dat het werken met de strippenkaart veel zicht geeft voor de procesbewaking; zij zien duidelijk wat zij al hebben gedaan en welke stappen zij nog moeten nemen om bij het geplande leerdoel te komen.De leerkrachten gaven aan dat het tijdstip voor de pilot, halverwege het jaar, niet gunstig was omdat zij het lastig vonden het op te nemen in hun routines, waardoor ze het soms vergaten. Uit resultaten van de vragenlijst en groepsinterviews zijn verbetermogelijkheden gekomen, die de onderzoeker heeft verwerkt tot een voorbeeldportfolio. De onderzoeker raadt aan dit voorbeeldportfolio begin volgend schooljaar te testen, zodat leerlingen en leerkrachten vanaf het begin van het schooljaar kunnen wennen aan het werken met het portfolio.