Samenvatting

Dit onderzoek begon met een theoretisch onderzoek. Uit dit theoretisch onderzoek blijkt dat leerlingen uit de onderbouw moeite hebben met zelfstandig werken doordat ze belangrijke vaardigheden missen. Dit blijkt uit het feit dat de prefrontale cortex nog niet volledig is ontwikkeld op deze leeftijd. De prefrontale cortex is pas volledig ontwikkeld in de late adolescentie (rond 22 jaar) en is verantwoordelijk voor onder andere plannen, structureren en reflecteren. Hierdoor is het belangrijk om de leertaak aan te passen op het juiste denkniveau van de leerlingen en extra begeleiding te bieden tijdens het zelfstandig werken.
Tijdens het tweede deel van mijn onderzoek, het praktijkonderzoek, kwam ik tot de conclusie dat leerlingen gemotiveerder zijn als ze een zelfstandige opdracht in de vorm van een verslag kunnen maken tijdens de les. Dit blijkt uit enquêtes die de leerlingen elke twee weken in moesten vullen, nadat ze twee weken les hadden gehad met of zonder zelfstandige opdracht. Nog duidelijker kwam deze conclusie naar voren nadat de leerlingen de keuze mochten maken aan het einde van mijn onderzoek: drie lessen waarin ze mogen werken aan een verslag achter computer of drie reguliere lessen. De leerlingen kozen namelijk massaal voor de eerste optie. Een derde bewijs kwam voort uit een enquête die docenten van de Fontys Lerarenopleiding Sittard in moesten vullen na vier fragmenten te hebben bekeken. Deze fragmenten waren opgenomen tijdens een reguliere les van allebei de klassen en tijdens een les waarin de twee klassen achter de computer aan het werk waren aan hun verslag. Uit deze enquête bleek dat ook deze docenten zagen dat de leerlingen gemotiveerder waren tijdens de lessen waarin ze mochten werken aan hun verslag, ten opzicht van de reguliere lessen.
Vooral deze laatste twee enquêtes bewijzen naar mijn mening dan ook dat de motivatie van leerlingen in de onderbouw van het vmbo van het BC Broekhin Jenaplan Reuver binnen het vak Mens en Maatschappij verbeterd ten opzichte van de reguliere lessen.