Samenvatting

In dit praktijkonderzoek heb ik onderzocht hoe de stress van een VO leerling met een vorm van autisme kan worden verminderd.
In mijn werk als ambulant begeleider cluster 2 begeleid ik meerdere leerlingen met autisme op reguliere middelbare scholen.
Toen ik nog als counselor op een middelbare school werkzaam was, heb ik een aantal jaren ervaring opgedaan met het geven van een faalangstreductie training. Vanwege mijn positieve ervaringen met deze training wil ik deze aanpassen voor leerlingen met autisme in het voortgezet onderwijs.

Daarnaast is het essentieel dat docenten weten welke maatregelen zij kunnen nemen om de stress van deze leerlingen zo veel mogelijk te voorkomen. Ik heb onderzocht wat stress is, wat autisme is en wat de oorzaken kunnen zijn voor stress bij leerlingen met autisme in het voortgezet onderwijs. Aan de hand hiervan geef ik
aanbevelingen aan docenten om stress bij deze leerlingen te voorkomen, en ik doe een eerste aanzet tot het vormen van een antistress training voor leerlingen met autisme in het voortgezet onderwijs.
De oefeningen uit het handboek (Nieuwenbroek e.a., 1998) dat ik voor de faalangstreductie trainingen heb gebruikt, heb ik getoetst aan een aantal criteria waaraan ze moeten voldoen om geschikt te zijn voor leerlingen met autisme. Ook heb ik uit een aantal methodes voor psycho-educatie, oefeningen geselecteerd die bruikbaar zijn voor een antistress training.
Deze oefeningen en een korte omschrijving hiervan, staan in hoofdstuk 4. Ik heb duidelijk aangegeven waar, in de geraadpleegde middelen, de oefeningen te vinden zijn en heb ook een indeling gemaakt in start- midden- en eindoefeningen. Verder heb ik aangegeven of de oefeningen ook individueel te gebruiken zijn. De voor- en nadelen van een training in een groep of individueel heb ik beschreven in hoofdstuk 3.
De ontspanningsoefeningen heb ik een aantal keren gedaan met een leerlinge met autisme die ik begeleid. Na afloop heb ik een drietal interviews afgenomen om het effect van de oefeningen te bevragen, en meer informatie te krijgen over de stress die de leerlinge ondervindt en de maatregelen die voor haar effectief zijn.

Doordat het mij aan tijd ontbrak is het niet gelukt om de training in een groep aan te bieden. Ik ben hier echter wel nieuwsgierig naar en zou een nader onderzoek aanbevelen.