Samenvatting

Motiverend beoordelen is een beoordelingssysteem uitgewerkt door de turnsectie op de Fontys Sporthogeschool te Eindhoven in samenwerking met ‘Een Punt voor Gym?!’. Zij ontwikkelen nieuwe (motiverende) beoordelingsvormen. Motiverend beoordelen werd alleen op studenten toegepast. Maar zou het ook motiverend werken op het voortgezet onderwijs?
Dit is een kwantitatief onderzoek met één controle- (3 gymnasium) en interventiegroep (3 HAVO). Er was een 0-meting en een 1-meting om het effect op de motivatie te meten. Met behulp van twee vragenlijsten die de basisbehoeften en motivatietypen meten, interviews en een incidentenprotocol werd de motivatie inzichtelijk gemaakt. De resultaten lieten in dit onderzoek geen effect blijken en daardoor kan geconcludeerd worden dat ‘motiverend beoordelen’ bij deze onderzoeksgroep niet leidt tot meer motivatie.
Wanneer onderscheid gemaakt wordt in geslacht leidt ‘motiverend beoordelen’ tot meer motivatie bij meisjes maar veel minder motivatie bij jongens. Een tweevakken-les houdt de motivatie meer stabiel; bij de meisjes blijft het gelijk, en bij de jongens neemt het minder af dan bij het motiverend beoordelen. Op basis van dit onderzoek zou dan ook een twee-vakkenles aanbevolen worden.