Samenvatting

Ik een kind met dyscalculie, in de zin van een opvallend lage score op gebied van rekenen t.a.v. andere schoolprestaties, getraind met tafelsommen. Het kind moest bij elke tafelsom kiezen tussen twee alternatieve antwoorden.
Hierdoor maakt het kind heel veel sommen in weinig tijd en wordt steeds met de combinatie van twee factoren en het product van de som geconfronteerd. Het herhaald zien van deze combinatie en het goede drietal te vinden, wordt dit als het ware steeds vaster in het geheugen opgeslagen. Dit is gebaseerd op de theorie van netwerkstructuren. De resultaten, zijn in de lijn van eerder onderzoek. ik heb in de trainingssessie ook aandacht besteed aan de emotionele kant van het rekenprobleem.