Samenvatting

Dit praktijkgerichte onderzoek is uitgevoerd binnen het kader van de Master Special Educational Needs. In het onderzoek zijn wiskundedocenten van een voortgezet onderwijs begeleid in een adequate afstemming op de onderwijsbehoeften van leerlingen met dyscalculie. Dyscalculieleerlingen kunnen de wiskundelessen niet in voldoende mate volgen en lopen vaker achter relatief tot medeleerlingen. De begeleider heeft de docenten in staat gesteld om met gerichte interventies deze dyscalculieleerlingen adequaat te onderwijzen