Samenvatting

In mijn onderzoek werk ik met 3 collega's, zij zijn groepsleerkrachten van een groep 1-2. Zij ervaren problemen met een leerling ten aanzien van het gedrag. De leerlingen zijn 4, 5 of 6 jaar oud. Eerst een nulmeting: collega's leveren een HGW-formulier in. Hierin kan ik zien in welke mate het mijn collega lukt om zowel risico- als beschermende factoren te benoemen. Door in gesprek te gaan met mijn collega, de leerling en te observeren in de klas leg ik contact met de deelnemende partijen, de context wordt verhelderd, doelen worden gesteld, de krachtbronnen worden aangeboord, er worden complimenten gegeven voor wat er al goed gaat, de differentiatiemogelijkheden worden aangereikt en er wordt toekomstgericht gewerkt. Oftewel ik ga met mijn collega's dansen in 7 stappen (Cauffman & Dijk van, blz. 55). Aan de hand van de oplossingsgerichte flowchart wordt de werkrelatie bepaald. Met 3 collega's die 'koper' (consulterende werkrelatie) zijn ga ik intensief werken (Cauffman & Dijk van, blz. 83). Na het opstellen van een plan voer ik samen met de collega gedurende 6 weken, wekelijks een 8 When nothing goes right, go left! door Eefje Schenk oplossingsgericht gesprek. Bevindingen worden besproken, en de doelen aangescherpt. Aan het einde van het onderzoek vullen de groepsleekrachten een aangepast HGW-formulier in.