Samenvatting

Dit praktijkonderzoek is tot stand gekomen als afronding van de studie Master SEN (Special Education Needs) leerroute gedragsspecialist jonge kind. In dit verslag is te lezen hoe op een reguliere basisschool onderzoek is gedaan naar het effect van het inzetten van de methode Kids' Skills (Furman, 2009) om leerlingen van groep twee te betrekken bij hun eigen ontwikkelingsproces. Zou het mogelijk zijn om de leerlingen eigen leerdoelen te laten bepalen en wat zou het effect hiervan zijn op hun welbevinden en betrokkenheid? Er is gezocht naar een manier van werken waarbij het mogelijk is om uit te gaan van de eigenheid van de leerlingen, rekening houdend met de speciale onderwijsbehoeften van de leerlingen. De methode Kids' Skills van Furman (2009), waarbij op speelse wijze vaardigheden worden ontwikkeld bij kinderen, is gekozen als aanpak om met de leerlingen van de onderzoeksgroep te gaan werken. Door het volgen van de 15 stappen van Kids' Skills zijn de leerlingen uitgedaagd een eigen vaardigheid te kiezen. Middels literatuuronderzoek, individuele interviews en gesprekken, observaties, logboeken en schaalinstrumenten zijn data verzameld. Op deze manier is het effect van de onderzoeksmethode zichtbaar gemaakt. Binnen dit onderzoek is gebleken dat Kids' Skills het mogelijk maakt om leerlingen inbreng te verlenen op hun hun eigen ontwikkelingsproces en is het aannemelijk te maken dat dit leidt tot een toename van het welbevinden en tot een hogere betrokkenheid van leerlingen