Samenvatting

In dit onderzoek staat aanvankelijk technisch lezen centraal. De onderzoeksvraag, met bijbehorende deelvragen, luidt als volgt: In welke mate verbetert het resultaat en de motivatie op het gebied van technisch lezen bij zwakke lezers in groep 3a van mijn basisschool, door de inzet van de methodiek ‘zo leer je kinderen lezen en spellen’? 1. In welke mate verbeteren de resultaten op de toetsen ‘fonologisch bewustzijn’ en ‘receptieve letterkennis’ van de zwakke lezers in groep 3a door inzet van ‘zo leer je kinderen lezen en spellen’? 2. In welke mate verbeteren de DMT en AVI-scores van de zwakke lezers in groep 3a door inzet van ‘zo leer je kinderen lezen en spellen’? 3. In welke mate verbetert de leesmotivatie van de zwakke lezers in groep 3a door inzet van ‘zo leer je kinderen lezen en spellen’? Middels evaluatieonderzoek, met een onderzoeksgroep en controlegroep, wil ik nauwkeurig meten of en in hoeverre vooraf gestelde doelen van de interventie bereikt worden. In dit onderzoek wordt zichtbaar dat bij de onderzoeksgroep een grotere groei in vaardigheid plaatsvindt op verschillende toetsen. Daarnaast lijkt sprake van enige positieve groei in leesmotivatie, maar deze is minder duidelijk te zien dan groei in vaardigheid