De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

Balanceren tussen virtueel en realiteit

Het toepassen van lichtprojectie (augmented reality) in het bewegingsonderwijs

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Balanceren tussen virtueel en realiteit

Het toepassen van lichtprojectie (augmented reality) in het bewegingsonderwijs

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Langzaam treed de digitalisering het bewegingsonderwijs binnen door de ontwikkeling van de techniek. Augmented Reality (AR) voegt een extra laag beleving toe aan de bestaande wereld waarin de gebruikers zich bewegen. De focus van de gebruiker ligt buiten het lichaam zodat de gebruiker impliciet/onbewust zou leren bewegen. Als gevolg van deze intrede reist de vraag of het toepassen van AR in de vorm van een lichtprojectie in het bewegingsonderwijs bijdraagt aan de motorische ontwikkeling. Ondanks positieve onderzoeken omtrent het gebruik van AR in het onderwijs en diverse trainingsdoeleinden, wordt AR nog weinig toegepast in het onderwijs. Dit komt door problemen met de integratie van AR in traditionele leermethoden, de kosten van de ontwikkeling van de programma’s, het onderhoud van een AR-systeem, algemene weerstand tegen nieuwe technologieën en omdat er relatief weinig onderzoek is gedaan naar de relatie tussen AR en de motorische ontwikkeling. Om zowel toepassingsproblemen te overbruggen en de relatie tussen AR en de motorische ontwikkeling te onderzoeken, zal dit onderzoek zich richten op een concrete toepassing van AR binnen het bewegingsonderwijs. In dit onderzoek wordt antwoord gegeven op de vraag; “Is er verschil zichtbaar in de motorische ontwikkeling van kinderen tussen de 6 en 9 jaar na het oefenen van de balans op een smal stabiel vlak ten opzichte van het oefenen op hetzelfde vlak in een geprojecteerde omgeving”. De resultaten wijzen een verband tussen de variabele van het toevoegen van lichtprojectie en de behaalde score van de onderzoeksgroep. Er wordt statistisch bewezen met Sig. =0.013 dat de participanten van de onderzoeksgroep een aanzienlijke verbetering laten zien ten opzichte van de nulmeting. Tevens komt naar voren dat het gebruik van lichtprojectie geen negatieve gevolgen, zoals afleiding of tijdverlies door interesse in het arrangement, met zich mee brengt voor de participanten. De resultaten tonen juist op rationiveau aan dat de participanten van de onderzoeksgroep significant langer de bewegingsopdrachten beoefenen en dus de motorische ontwikkeling ten aanzien van de balans verbeteren. De resultaten geven een positief signaal af voor de toepasbaarheid van lichtprojectie (AR) in het bewegingsonderwijs.

Toon meer
OrganisatieDe Haagse Hogeschool
AfdelingGVS Opleiding tot Leraar Lichamelijke Opvoeding
Jaar2018
TypeBachelor
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk