Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leraren van de onderbouw en middenbouw de metacognitieve vaardigheden kunnen aanleren bij de leerlingen om het zelfregulerend leren bij het vakgebied rekenen te stimuleren. Het ontwerp bestaat uit workshops leraarvaardigheden, metacognitieve instructielessen en een strategisch instructiemodel. De onderzoeksmethode bevat een vragenlijst voor leraren en leerlingen en lesobservaties. Na uitvoering van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat de leraarvaardigheden worden vergroot door workshops. Zij moeten gebruik blijven maken van het strategisch instructiemodel. De leerlingen laten volgens zichzelf meer metacognitieve vaardigheden zien, bij hen is bewustwording.