Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leraren het zelfregulerend leren in de groepen 4 tot en met 6 tijdens het werken aan het persoonlijk gestelde leerdoel kunnen bevorderen. Het ontwerp van het onderzoek bestaat uit een aangepast doelenplan, een handleiding voor leerlingen, kennisoverdracht en een handleiding voor leraren en een feedbackposter. De onderzoeksmethode bevat vragenlijsten, logboeken en tussen- en eindevaluaties voor leraren en leerlingen, observaties leraren en vragenlijsten voor feedbackgevers. Na uitvoering van het onderzoek kan geconcludeerd worden dat leerlingen effectiever kunnen werken aan het doel. De leraren hebben daardoor meer tijd om zelfregulerend leren te bevorderen. De feedbackposter geeft handvaten om metacognitieve vaardigheden te stimuleren en inzicht te verkrijgen in het leerproces. Tijd en ruimte blijven voorwaardelijk.