Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten van groep 1 en 2 het getalbegrip kunnen stimuleren in de hoeken. Het onderzoek combineerde literatuurstudie met contextonderzoek. Uit het theoretisch kader blijkt dat spel een natuurlijke manier is voor kleuters om rekenkundige inzichten te ontwikkelen. Een rijke speelleeromgeving, betekenisvolle contexten en actieve begeleiding door de leerkracht zijn cruciaal (Dobber & Van Oers, 2018; Boland et al., 2023). De contextanalyse laat zien dat de bouwhoek de meeste rekenkansen biedt en de hoogste betrokkenheid scoort. De huishoek en thematafel vragen om verrijking en expliciete koppeling aan leerdoelen. De leerkracht begeleidt spel, maar koppelt doelen nog onvoldoende expliciet, waardoor kansen voor doelgericht leren onbenut blijven. Op basis van deze bevindingen zijn ontwerpeisen geformuleerd: het ontwerp moet betekenisvolle contexten bieden, een rijke speelleeromgeving creëren, rekenkundige doelen integreren (SLO, 2017; 2019), didactische modellen benutten (Van Groenestijn et al., 2011), pedagogische strategieën ondersteunen (Pompert & Vingerhoets, 2015) en reflectiemomenten inbouwen. Het ontwerp beoogt doelgericht spel te stimuleren, getalbegrip te versterken, betrokkenheid te vergroten, leerkrachten te ondersteunen en een doorgaande lijn naar groep 3 te realiseren.