Samenvatting

Het team van de Gereformeerde Basisschool de Fontein wil vanuit haar visie het beste nastreven voor het kind. De inspectie heeft het team meegegeven dat er momenteel onvoldoende bewust tegemoet wordt gekomen aan de behoeften van de sekseverschillen. Er wordt door de leerkrachten een verlegenheid ervaren in de omgang met de sekseverschillen. De literatuur onderkent de verlegenheid die door de leerkrachten wordt ervaren. De huidige feminisering binnen het onderwijs leidt uiteindelijk tot een verlegenheid naar de omgang met jongens. De toename van vrouwelijke leerkrachten en de stijgende prestaties van meisjes binnen het onderwijs zijn oorzaken van deze verlegenheid. De invloed van het geslacht van een leerkracht op de leerling is groot, vrouwen weten niet hoe om te gaan met jongens (Burusic, Babarovic & Seric, 2011).
De onderzoeker is het onderzoek gestart met de vraag: 'Wat zijn kansen in het leerkrachtgedrag op GBS de Fontein om te kunnen spreken van tegemoetkoming aan de sekseverschillen?'. De onderzoeksvragen richten zich op de mate waarin er volgens de leerkrachten en de leerlingen momenteel tegemoet wordt gekomen aan de sekseverschillen en wat de leerkrachten kan helpen om optimaal tegemoet te komen aan de sekseverschillen. Het onderzoek richt zich op de leerkrachten en leerlingen populatie van GBS de Fontein. De populatie binnen het onderzoek bestaat uit leerkrachten (n=11) en leerlingen (n=110). De leerlingen zitten in de groepen 4 tot en met 8.
Uit de resultaten van de schriftelijke vragenlijsten, interviews en observaties bleek dat de leerkrachten onbewust al enigszins tegemoet komen aan de behoeften van zowel de jongens als de meisjes. De leerkrachten kunnen hun leerkrachtgedrag nog effectiever inzetten door veranderingen door te voeren in de lessen, gericht op de manier van communiceren, de inzet van ondersteuning tijdens de lessen, de inzet van werkvormen, de inzet van bewegingsmomenten en de manier waarop beurten en complimenten worden verdeeld.