Samenvatting

In de groep waarin ik werk wordt veel aandacht besteed aan taalontwikkeling. Dit gebeurt veelal klassikaal in kringsituaties. Dit betekent dat er altijd veel kinderen moeten wachten tot ze een beurt krijgen. De kinderen zijn over het algemeen betrokken bij deze activiteiten, maar ik merk dat ze graag meer antwoorden willen geven dan de paar beurten die ze krijgen. Bovendien neemt de betrokkenheid af als ze lang moeten wachten. Naast de klassikale aanpak wil ik graag op een andere manier activiteiten aanbieden die de betrokkenheid en interactie van de kinderen verhogen. Dit wil ik gaan doen door gebruik te maken van coöperatief leren. Coöperatief leren lokt uit tot actief gebruik maken van de taal: je moet overleggen om de activiteit goed uit te kunnen voeren, Förrer (2000).
Onderzoeksvraag: Zijn de kleuters door middel van het aanbieden van de leerstof met behulp van "coöperatief leren" ook meer betrokken bij de opdracht?