De leraar verwerft inzicht in de taalomgeving thuis, sluit aan bij ouders van leerlingen die opgroeien in een taalarme thuisomgeving en stemt de communicatie af op het taalniveau van ouders.

Voortgangsgesprekken zijn individuele gesprekken die de leraar gedurende het schooljaar voert met ouders (en bij voorkeur ook met de leerling) over de brede ontwikkeling van de leerling, thuis en op school. De gesprekken zijn bedoeld om de wederzijdse afstemming tussen school en thuis over leren en opvoeden …

In dit onderzoek onder oud-studenten van de Master Begeleidingskunde van Hogeschool Rotterdam wordt de vraag beantwoord in hoeverre de eindkwalificaties van de opleiding door de oud-studenten herkend worden als relevant in hun beroepspraktijk. Het onderzoek is bedoeld om het profiel dat de opleiding …

Om meer te weten te komen over de samenwerking tussen ouders en scholen rondom LOB is Hogeschool Rotterdam in 2015 gestart met het project ‘Leerling, ouders en school samen voor de loopbaan’. Tijdens dit project is een methode ontwikkeld om in leerkringen van mentoren, leerlingen en ouders tot een aanpak …

De meeste scholen voeren drie keer per jaar rapportgesprekken (tienminutengesprekken) met ouders. Deze rapportgesprekken gaan, zoals het woord al zegt, over het rapport van het kind en daarmee over de ontwikkeling van het kind op school. De nadruk ligt op de cognitieve ontwikkeling. Het risico bestaat …

In het hedendaagse onderwijs wordt zelfreflectie beschouwd als een belangrijk aspect van het leren. De vraag is hoe we onze studenten kunnen voorbereiden op die situaties waarin er echt iets op het spel staat, en voor die momenten waarop het aankomt op beslissingen die er wezenlijk toe doen.

Heb je excellente rekenaars in de klas? GROW - een onderzoeksproject onder leiding van de Universiteit Utrecht met diverse partners (waaronder Hogeschool Windesheim) - biedt houvast met een handig stappenplan.

Effects of peer response using instruction in genre knowledge on the writing of 140 sixth-grade students are investigated. In one condition students were taught specific genre knowledge involving functions of linguistic indicators of time and place. In another condition students were taught more general …

Wat verwachten de gesproken organisaties nu eigenlijk van hbo-opgeleide sociale professionals op het terrein van onderzoek? Wat moeten ze kunnen en kennen? Op het eerste gezicht lopen de meningen over nut en noodzaak van het beschikken over onderzoekscompetenties voor sociale professionals uiteen van …

Learning in professional networks is gaining popularity in teachers’ professional development. To study how teachers evaluated their networks, we developed a questionnaire called the ‘network barometer’ to inquire functioning according to three dimensions based on communities of practice theory: domain, …