Welke meetinstrumenten worden er binnen de beeldende therapie in eerste- en tweedelijns GGZ instellingen, in speciaal onderwijs en in onderzoek naar beeldende therapie in Nederland gebruikt? Er is in dit onderzoek een onderscheid gemaakt tussen beeldend therapeutische meetinstrumenten en algemeen psychologische …

In dit onderzoeksverslag wordt beschreven op welke manier mondelinge feedback de onderzoekende houding van studenten bij het vak beeldend onderwijs op de pabo kan stimuleren. Het onderzoek is opgebouwd uit een literatuuronderzoek en een praktijkonderzoek. Uit het onderzoek komt naar voren wat er onder …

Het doel van dit literatuuronderzoek is de consequenties te beschrijven voor de inrichting van beeldend onderwijs aan kleuters, bij een curriculum dat uitgaat van de leerstof en een curriculum dat het kind centraal stelt. Het onderzoek zal zich toespitsen op de methode Piramide (als voorbeeld van een …

Door kijken naar kunst te koppelen aan productie, kunnen kinderen zich inleven in de beeldende oplossingen die kunstenaars hebben gevonden. Ook gaan ze, nadat een kunstwerk is besproken, zelf experimenteren met beeldaspecten zoals vorm, compositie en kleur. Zij nemen deel aan de culturele wereld en geven …

Kun je beeldend werk van leerlingen wel eerlijk beoordelen? En zo ja, hoe? Hiervoor bestaan in Nederland geen duidelijke richtlijnen. Over het algemeen geeft de docent een holistisch oordeel op basis van de in de opdracht gestelde criteria. Het beeldend proces krijgt in de beoordeling weinig aandacht. …

Een kritische beschouwing van de inzet van beeldende therapie als onderdeel van de begeleiding van gepeste jongeren binnen het voortgezet onderwijs op basis van internationale onderzoeksresultaten. Het onderwerp 'pesten' is helaas actueler dan ooit. Voor zowel de pesters als het gepeste kind kan men …

In het beeldend kunstonderwijs wordt meer en meer gebruik gemaakt van (digitale) portfolio’s, waarin de leerling zijn eigen ontwikkeling en leerproces vorm geeft. Voor de beeldende kunstvakken betekent dit dat er naast de producten van zelfgemaakt creatief werk, welke de leerling op school en soms ook …

Authentieke kunsteducatie probeert een verbinding te maken tussen de actuele kunst en het beeldende onderwijs op school. Haanstra en zijn collega’s (2001) stellen dat het hebben van een eigen kunstpraktijk voor de docent een belangrijk element kan zijn om een bijdrage te leveren aan authentieke kunsteducatie. …

De docenten die drama en beeldend doceren in de onderzochte Reboundvoorzieningen werken in relatief kleine groepen van gemiddeld acht. Het grote verloop, het korte verblijf en de korte spanningsboog van de leerlingen zijn beperkende factoren bij het samenstellen van een coherent lesprogramma. De doelen …

Een prikkelende en overrompelende brainstorm waarin het belang van (de) discipline in het beeldend onderwijs vanuit verschillende invalshoeken wordt bekeken en getaxeerd.