Onderzoek naar de manier waarop de leerkrachten in de groepen 1-2 kinderen met verschillende niveaus kunnen begeleiden in het kader van verhaalbegrip. Tijdens het onderzoek zijn niet-participerende directe observaties uitgevoerd, het uitvragen heeft plaatsgevonden door een gestandaardiseerde vragenlijst …

Onderzoek naar de manier waarop een leerkracht in de onderbouw verhaalbegrip kan stimuleren binnen thematiseren door middel van een goed prentenboek. De onderzoeksmethode maakt gebruik van een observatie van leerlingen, een vragenlijst voor de leerkracht over leerlingen, een observatie van de leerkracht …

Dit onderzoeksverslag gaat over een praktijkgericht actieonderzoek naar herhaald interactief voorlezen van prentenboeken in de kleutergroepen op de school waar ik werk. Sinds dit schooljaar wordt er door de leerkrachten van fase 1/2/3 gewerkt met een cyclus van thema’s die iedere twee jaar terug zullen …

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht het begrijpend luisteren van leerlingen uit groep 1-2 kan verbeteren en hoe de leerlingen personages in een verhaallijn beter leren begrijpen. Het ontwerp bestaat uit het voorbereiden van activiteiten door de leerkracht met het voorbereidingsformulier en …

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten van de JRK groep en groep 3 de kinderen tijdens voorleesactiviteiten kunnen begeleiden bij het verhaalbegrip, met als doel te komen tot intrinsieke luistermotivatie? Na het onderzoek blijkt pré-teaching een zeer effectieve manier te zijn om deze kinderen voor …

Tien procent van de Nederlandse basisschoolleerlingen heeft te maken met leesproblemen. Een groot deel van de leerlingen met leesproblemen richt zich op de eerste plaats op het decoderen van elk woord. Om die reden zijn ze minder goed in staat om te begrijpen wat ze lezen. Vanwege de moeite met het leesbegrip …

In het onderwijs ligt het accent van taal, op lezen en schrijven. De mondelinge taalvaardigheid moet echter nog een plek krijgen in het basisonderwijs. Wanneer kinderen zelf veel taal gebruiken,vergroten zij hun mondelinge taalvaardigheid. Het is belangrijk dat kinderen zich mondeling goed kunnen uitdrukken, …

Samenvatting Bij het opzetten van mijn onderzoek was voor mij het feit dat ik alleen groep 1 leerlingen in mijn groep heb een belangrijk gegeven. Ik heb dit gegeven genomen als mijn uitgangspunt voor het tot stand komen van mijn onderzoek en de hieruit voortvloeiende onderzoeksvraag en deelvragen. …