Samenvatting

Het Middelbaar Laboratoriumonderwijs van mboRijnland werkt met onderwijsmateriaal dat het leren van en met elkaar centraal stelt. De docenten ervaren dat in de projectgroepen de gewenste onderlinge interactie verbetering behoeft. Tijdens een uitgevoerde Lesson Study kwam naar boven dat het delen van betekenisvolle stage-ervaringen de interactie tussen de studenten aanjoeg. De betrokken docenten wensten meer inzicht in wat daar precies opkwam. Deze thesis behelst een nader kwalitatief onderzoek op de twee uitgevoerde onderzoekslessen van de Lesson Study. De gesprekken tussen en met destudenten en hun gerapporteerde opbrengsten zijn geanalyseerd vanuit het concept presence. Geconcludeerd wordt dat de sporen van presence zich gemanifesteerd hebben in het delen van de betekenisvolle stage-ervaringen. In een goede en veilige sfeer, wisten studenten zich op eigen wijze betrokken op de inhoud van de les, de activiteiten, en elkaar. Aanbevolen wordt om in het projectuur meer aandacht te besteden aan betekenisvolle ervaringen. Daarnaast wordt aanbevolen om als docenten het concept presence als bril te gebruiken om naar de eigen leeromgeving te kijken om presence te bevorderen.