Samenvatting

"De leerlingen uit groep 2d spelen allemaal op hun eigen manier. Toch wil ik méér; ik zou de leerlingen graag beter willen begeleiden tijdens hun spel, want (leren) spelen gaat niet vanzelf. De leerlingen uit groep 2d hebben namelijk een beperking. Ze zijn tussen de 11 en 19 jaar oud, maar hun ontwikkelingsleeftijd ligt tussen de 18 en 36 maanden. Hun IQ is lager dan 35.

Wat mag ik van het spel van deze leerlingen verwachten? Hoe kan ik hen beter begeleiden tijdens hun spel? Dat waren de vragen waar ik voor de start van dit onderzoek onder andere tegenaan liep. Ik ben op zoek gegaan naar theorie over dit onderwerp, heb een vragenlijst afgenomen onder collega's en een interview gehouden met de spelbegeleidster. Daarnaast ben ik leerlijnen en observatielijsten gaan bestuderen en met elkaar gaan vergelijken. Op deze manier ben ik veel wijzer geworden over de spelontwikkeling van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd tot 2,5 jaar en weet ik nu aan welke voorwaarden mijn lessen spelontwikkeling moeten
voldoen. Hierbij is het vooraf inplannen van de begeleiding en materialen een belangrijke verandering die doelgerichtere begeleiding aan de leerlingen mogelijk moet maken. Ook weet ik nu dat het uitbreiden van de spelmogelijkheden met bekend materiaal minstens even belangrijk is als het aanbieden van nieuwe materialen.

Ik dat dit onderzoek mij vanaf nu altijd herinnert aan het belang van de aandacht voor de spelontwikkeling van de leerlingen. En dan in het bijzonder bij de leerlingen in mijn klas in het Speciaal Onderwijs. Want elke leerling vraagt op zijn eigen manier:

'Speel je mee?'"