Samenvatting

DOEL
Het doel van dit onderzoek was om inzichten te verkrijgen over ervaringen van bachelorstudenten verpleegkunde bij het uitvoeren van een schaduwopdracht.

METHODE
Door middel van narratieve interviews werden studentverhalen opgehaald over schaduwen. Deze zijn geconstrueerd tot één metanarratief door middel van een twee-fasenanalyseproces. De diverse verhalen van de individuele studenten zijn beschreven in een persoonlijk narratief, waarna de narratieven van alle deelnemers een kritisch-creatieve hermeneutische data-analyse ondergingen. Hieruit volgde een metanarratief dat de resultaten presenteert.

RESULTAAT
Het metanarratief beschrijft de motivatie en drijfveren ten aanzien van de opdracht, de rol die werd aangenomen, (leer)opbrengsten, conflicten en de behoeften die daaruit voortvloeiden.

DISCUSSIE
De resultaten zijn bediscussieerd in relatie tot effectief werkplekleren, wat leidde tot concrete suggesties voor verdere ontwikkeling van een opdracht Schaduwen voor bachelorstudenten verpleegkunde.

CONCLUSIE
Schaduwen van een zorgvrager tijdens een bachelorstage van de opleiding verpleegkunde draagt positief bij aan werkplekleren voor studenten en het zorgteam. Het heeft potentie om de kwaliteit van zorg voor zorgvragers te verbeteren wanneer het leren wordt omgezet in acties. Aanvullende ondersteuning voor studenten lijkt nodig om het potentieel voor verdiepend leren te benutten. Het onderzoek biedt perspectief voor bredere toepassing van de leermethode binnen andere curricula in het zorgdomein en onder zorgprofessionals.