Samenvatting

Dit praktijkonderzoek is uitgevoerd op OBS Aan de Roer te Roermond als afsluiting van de opleiding Master Special Educational Needs. Het onderzoek kan een bijdrage leveren aan het schoolondersteuningsprofiel, dat OBS Aan de Roer voor 1 augustus 2014 dient op te stellen. In dit stuk ligt de focus op (hoog)begaafde en talentvolle kinderen. OBS Aan de Roer heeft nog geen eenduidige afspraak over hoe je instructie, begeleiding en feedback voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen organiseert. Een zoektocht in de theorie heeft geleid tot het IGDI+ Model. Het IGDI+ Model is een model voor directe instructie dat is uitgebreid met interactie en differentiatie, en met een extra fase waarin instructie, begeleiding en feedback voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen plaatsvindt. De theorie rondom dit model was aanleiding genoeg om te onderzoeken of dit model kan bijdragen aan betere afstemming voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen op OBS Aan de Roer. Dit onderzoek is een evaluatieonderzoek. Er is gemeten en beoordeeld in hoeverre de inzet van het IGDI+ model de afstemming op (hoog)begaafde en talentvolle kinderen verbetert en er is bekeken welke factoren er nog meer een rol bij spelen. Er is gebruik gemaakt van observaties, invullijsten voor leerlingen, een reflectieverslag en feedbackformulieren. De inzet van het IGDI+ Model lijkt positief te hebben bijgedragen aan de instructie, begeleiding en feedback voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen. Hierbij hebben factoren als een groepsplan en een aangepast curriculum voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen tevens een rol gespeeld. Positieve resultaten zijn onder andere een verbetering van de structuur in de les, een vergroting van de betrokkenheid van (hoog)begaafde en talentvolle kinderen en een verbetering van leerkrachtvaardigheden. Het gaat hier om zeer contextgebonden opbrengsten waardoor de gevonden resultaten niet te generaliseren zijn. Een onderzoek naar de werking van het IGDI+ Model is aan te bevelen op een school met een jaargroepensysteem waar met groepsplannen wordt gewerkt en het curriculum voor (hoog)begaafde en talentvolle kinderen wordt aangepast. Verder is het aan te bevelen om het onderzoek met meerdere collega's tegelijkertijd uit te voeren, zodat ervaringen uitgewisseld kunnen worden.