Samenvatting

Samenvatting Op de school waar ik werkzaam ben zitten relatief veel leerlingen met autisme. Het is een vmbo school in de theoretische leerweg met leerwegondersteunend onderwijs. Naast docent biologie ben ik mentor van een examenklas. In deze klas zitten diverse leerlingen met autisme. Als mentor van een examenklas wil ik erachter komen wat deze leerlingen nodig hebben om zich op het centraal schriftelijk eindexamen voor te bereiden. Ik maak hiervoor gebruik van een actieonderzoek. Door het inzetten van oplossingsgerichte gespreksvoering wil ik via gesprekscycli een antwoord krijgen op mijn onderzoeksvraag. Tevens wil ik in het onderzoek erachter komen hoe ik als mentor deze leerlingen met autisme zo goed mogelijk kan begeleiden. Deze leerlingen blijken vooral behoefte te hebben aan een overzicht met wanneer ze wat moeten leren en een overzicht van examendata. Om dit voor de leerlingen te verduidelijken heb ik op hun verzoek een planner ontworpen. Het gebruik en de individuele invulling van de planner verschilt sterk per leerling. Tijdens de gesprekscycli ben ik erachter gekomen dat kennis van gespreksvoering en kennis van autisme van groot belang is. De belangrijkste aanbeveling voor de voorbereiding op het centraal schriftelijk eindexamen kwam van de leerlingen zelf. Zij willen graag dat de mentor in de toekomst alle informatie die nu tijdens de lessen van alle vakken mondeling wordt toegelicht of op losse papieren wordt uitgedeeld ontvangen in één document. Met de planner daaraan toegevoegd. De allerbelangrijkste conclusie van dit onderzoek is dat het werken met leerlingen met autisme maatwerk is en blijft!