Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leerkrachten in de groepen 1 en 2 bij de leerlingen de motivatie voor het lezen van prentenboeken in de leeshoek kunnen stimuleren. Tijdens het onderzoek is gebruik gemaakt van het bevragen van leerlingen op hun leesattitude en het bevragen van leerkrachten en een niet-participerende indirecte observatie in de leeshoek. Na uitvoer van het onderzoek kan geconcludeerd worden dat leerkrachten de intrinsieke leesmotivatie van leerlingen stimuleren door de rol als model en bemiddelaar uit te voeren, zowel voor, tijdens als na leesactiviteiten. De leerling moet zich autonoom, competent en verbonden met de ander voelen wil het intrinsiek gemotiveerd zijn om te lezen. De motivatie om te lezen wordt gestimuleerd wanneer de materiële leesomgeving in verbinding staat met de immateriële leesomgeving.