Samenvatting

Dit onderzoek richt zich op het bevorderen van eigenaarschap bij leerlingen in de middenbouw van de basisschool. Eigenaarschap wordt gedefinieerd als het vermogen van leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Dit wordt ondersteund door differentiatie, een veilige leeromgeving, en procesgerichte feedback. Leerlingen hebben behoefte aan meer keuzevrijheid, bijvoorbeeld in taken en werkplekken, en het visueel maken van leerdoelen dat helpt hen gemotiveerd te blijven. Zelfreflectie en zelfregulatie spelen een cruciale rol, waarbij leerlingen in groep 4 en 5 steeds meer verantwoordelijkheid nemen voor hun leerproces en het zoeken van oplossingen. Na afloop van het onderzoek kan geconcludeerd worden dat eigenaarschap belangrijk is voor zelfstandige en gemotiveerde leerlingen. Aanbevolen wordt om meer ruimte voor differentiatie te bieden en leerlingen actief te betrekken bij hun leerdoelen en feedback. Verdere observaties en onderzoek naar langetermijneffecten kunnen het inzicht vergroten.