Samenvatting

Landelijk neemt de vraag naar werkplekbegeleiders die kennis hebben van het opleiden van docenten in opleiding toe. Dit onderzoek richt zich op een vraaggestuurd professionaliseringstraject voor werkplekbegeleiders op basis van bekwaamheidsgebieden voor Opleidingsschool Zutphen (OZ), een samenwerkingsverband tussen verschillende onderwijsinstellingen dat streeft naar verbetering van de begeleiding van leraren in opleiding. In dit kwalitatieve onderzoek zijn vier WPB's gevolgd tijdens een professionaliseringstraject gebaseerd op een cyclus van: leervragen oproepen aan de hand van feedback en zelfscan; onderzoeken door dialoog, samen ontwerpen; ervaren in de praktijk en reflecteren. Data is verzameld via zelfscans, reflecties, vragenlijsten en diepte-interviews. De analyse toont aan dat de meeste onderdelen van het traject als ondersteunend werden ervaren, hoewel ook praktische belemmeringen naar voren kwamen. Deelnemers toonden vooruitgang in hun kennis, inzichten en vaardigheden op twee bekwaamheidsgebieden. Het meest ondersteunend was het formuleren van leervragen, onderzoeken door dialoog, en het ontwerpen. Het testen van nieuwe methoden in de praktijk, reflecteren en feedback ontvangen werden als waardevol ervaren, maar behoefden enige aanscherping. De bevindingen suggereren dat een vraaggericht professionaliseringstraject een positieve impact heeft op de ontwikkeling van WPB's tot werkplekopleiders. Aanbevelingen voor verdere verbetering omvatten meer organisatorische steun en verfijning van de verschillende onderdelen.