Samenvatting

In de vernieuwde werking van de houtafdeling bleken leerlingen met ASS moeite te hebben met de vrijheid in keuzes en de grote autonomie. Het doel van dit onderzoek is een antwoord vinden op de onderzoeksvraag: Welke ondersteuning van de leerkracht hebben de leerlingen met ASS in mijn klaspraktijk nodig om op basis van de ontwikkeling van EF (plannen) met de methode ‘Plannen doe je zo’ hun autonomie te vergroten?

Om deze vraag te beantwoorden, heb ik eerst een focusgroep gehouden in het team om te onderzoeken waar de kansen lagen om de autonomie van leerlingen te vergroten. Daarna heb ik als onderzoeker bij de leerlingen met ASS twee hulpmiddelen ingezet van de methode ‘Plannen doe je zo’ van Saalminck (2016) gedurende vier weken. Tijdens deze vier weken heb ik gericht geobserveerd en de leerlingen een logboek laten bijhouden. Vervolgens heb ik de leerlingen individueel geïnterviewd, werd er een enquête afgenomen en is er nog een focusgroep met de leerlingen doorgegaan om dieper in te kunnen gaan op hun antwoorden.

De hulpmiddelen hebben een positief resultaat teweeggebracht bij mijn leerlingen met ASS. Ze behalen hun deadlines beter en vonden structuur. In de toekomst willen de meeste leerlingen de hulpmiddelen blijven gebruiken. De ondersteuning, tips en vaste planningsmoment van de leerkracht bleken gunstig.