Samenvatting

De leidraad ‘Metacognitie en zelfregulerend leren’ bundelt de meest recente en relevante nationale en internationale onderzoeksbevindingen rond dit onderwerp en beantwoordt de centrale vraag: Hoe kunnen onderwijsprofessionals, op basis van wetenschappelijk onderbouwde inzichten en evidence-based tools, metacognitie en zelfregulerend leren bij leerlingen in het basis- en secundair onderwijs stimuleren – en dit in uiteenlopende contexten? De leidraad bevat aanbevelingen die helpen om deze inzichten concreet toe te passen in de klaspraktijk.