Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leerkracht het begrijpend luisteren van leerlingen uit groep 1-2 kan verbeteren en hoe de leerlingen personages in een verhaallijn beter leren begrijpen. Het ontwerp bestaat uit het voorbereiden van activiteiten door de leerkracht met het voorbereidingsformulier en de hulpvragenkaart van de taxonomie van Bloom. De leerlingen werken
met de verteltafel. Tijdens het onderzoek wordt gebruik gemaakt van observaties, evaluaties, een evaluatief gesprek en vragen aan leerlingen.
Geconcludeerd kan worden dat de leerkrachten een omslag hebben gemaakt, dat zij stellen vragen en modelen op een hoger niveau volgens de taxonomie van Bloom. Leerlingen geven op een hoger niveau antwoord en de
literaire competentie omtrent het thema personages is verder ontwikkeld.