Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop een leerkracht tegemoet kan komen aan begripsvorming bij strategieën met betrekking tot keersommen?” Aan de hand van opgedane kennis en bevindingen werd een ontwerp opgesteld. Doordat leerkrachten soms te snel door de fase van begripsvorming gaan, wordt er geen goede begripsvorming ontwikkeld wat consequenties in een later stadia met zich mee kan brengen. Als leerkracht moet je leerlingen betekenis laten verlenen aan rekenwiskundig handelen en de rekenwiskundige concepten en rekentaal bij de kinderen ontwikkelen. Door het doel te benoemen en weer te geven, zullen leerlingen zich daar bewuster van worden. Dit werd in het ontwerp door middel van een rekenmuur vormgegeven. Na uitvoering van het ontwerp geven de leerkrachten aan dat de begripsvorming bij de kinderen meer en beter ontwikkeld is en de leerlingen geven aan de keersommen nu beter te begrijpen. De leerkrachten geven aan dat de leerlingen gemakkelijker keersommen op kunnen halen en uit kunnen rekenen.