A significant body of research supports the affective benefits of drama activities in foreign language (FL) learning, yet little is known about how to train teachers to implement such activities. In this study, we tested a professional development program (PDP) aimed at galvanizing FL teachers to integrate …

Een derde tot de helft van de kinderen en jongeren spreekt thuis een andere taal of naast het Nederlands. In een superdiverse stad als Amsterdam, met ongeveer 180 verschillende nationaliteiten, ligt dat percentage nog hoger. Professionals die met kinderen, jongeren of hun ouders werken, krijgen dan ook …

Door toenemende culturele diversiteit via immigratie, neemt het aantal Turkse meertalige kinderen toe. Logopedisten in logopediepraktijk X ervaren complexe uitdagingen bij de diagnostiek en behandelingen van deze kinderen. Ouders herkennen of erkennen taalproblemen van hun kinderen vaak niet, en logopedisten …

This study investigates how pre-service Teachers of English in Bilingual Streams’ (TEBs) perceptions of plurilingualism are elicited through carrying out small-scale research with learners. It builds on previous studies showing positive relations between teacher education and shifts in pre-service teachers’ …

Met behulp van het Engelse taaldorp worden hoog- en meerbegaafde leerlingen uit de groepen zes tot en met acht uitgedaagd om situationeel Engels toe te passen in levensechte situaties.

Steeds meer leerlingen groeien op met een andere taal dan het Nederlands. Zij krijgen onderwijs in een taal die niet hun eerste taal is. Op het gebied van toetsing brengt deze situatie uitdagingen met zich mee. Meertalige leerlingen kunnen, bijvoorbeeld in het rekenonderwijs, niet hun volledige potentieel …

Taalgericht vakonderwijs is vijfentwintig jaar geleden in Nederland geïntroduceerd als didactiek om leerlingen bij het leren in alle vakken te ondersteunen via aandacht voor schooltaal en vaktaal. Maar bereiden lerarenopleidingen toekomstige leraren wel voldoende voor op het geven van taalgericht vakonderwijs …

A significant body of research supports the affective benefits of drama activities in foreign language (FL) learning, yet little is known about how to train teachers to implement such activities. In this study, we tested a professional development program (PDP) aimed at galvanizing FL teachers to integrate …

Hoe kunnen we inclusief onderwijs realiseren in meertalige contexten? Met die ambitie gingen onderwijsprofessionals, opleiders en onderzoekers van maart 2020 tot maart 2024 samen aan de slag binnen het landelijke project SPRONG Meertaligheid. Ondanks uitdagingen zoals de covid-pandemie, wereldwijde migratie …

Inclusief onderwijs in meertalige contexten (IOMC): dat was de ambitie van alle partners in het project SPRONG Meertaligheid. Dit boekje vertelt je over de opbrengsten van dit landelijke project, waarin onderwijsprofessionals, opleiders en onderzoekers van maart 2020 tot maart 2024 samenwerkten. Wat …