Op 8 december 2003 verschijnt een rapport van de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR) over de Nederlandse moraal. In het rapport gaat over de normen en waarden van de Nederlandse bevolking en over de vraag of het zinvol en mogelijk is te proberen die normen en waarden te beïnvloeden …

Om professionals van Combinatie Jeugdzorg, team Alleenstaande Minderjarige Vluchtelingen handvatten te bieden om te communiceren over impliciete- en expliciete normen en waarden met alleenstaande minderjarige vluchtelingen in de leeftijd van vijftien t/m achttien jaar is hier onderzoek naar gedaan. Het …

Verkenning van de ongelijksoortige vergelijking van 'Nederlandse' en 'islamitische' waarden.

Over het algemeen stond ik vrij cynisch tegenover religie. Ik geloof niet. Ik volg geen religie. Pluk de dag, morgen zien we wel verder. Dit waren gedachten waarmee ik dit onderzoek ben ingegaan. Door de waanzin van bepaalde gelovigen van religies vond ik dat er vast geen God zou kunnen zijn, die dit …

Beschouwing over de discussie over waarden en normen in het perspectief van de multiculturele samenleving

Dit artikel beschrijft de Britse 'respect' agenda en het Nederlandse debat rondom normen en waarden. Deze ontwikkelingen worden vergeleken met Vlaanderen.

In deze rede wordt gezocht naar de kansen en mogelijkheden van een deugdenbenadering in het onderwijs. In het licht van het waarden- en normendebat en de achterliggende problematiek van individualisering en subjectivering van de moraal, wordt getoond welke bijdrage de deugdethiek kan leveren aan de …

In een opdracht ter afsluiting van mijn pabo opleiding ben ik op zoek gegaan naar mijn godsdienst/levensbeschouwelijke identiteit als persoon en als leraar basisonderwijs. De sociaal/maatschappelijke normen en waarden bleken voor mij een belangrijk punt te zijn. Vanuit drie invalshoeken, de maatschappelijke …

Waar het in de wetenschap om feiten gaat, gaat het in de opvoeding altijd ook om waarden en normen. Een filosofische basisregel zegt dat uit feiten geen normen kunnen worden afgeleid. Hoe kan de wetenschappelijke pedagogiek desondanks een bijdrage leveren aan de beantwoording van normatieve opvoedingsvragen? …