Samenvatting

De onderzoeksvraag die in dit onderzoek centraal stond was: Wat is het effect van het geven van autonomie bij de werkjes op de betrokkenheid en creativiteit van de leerlingen van groep 1/2? De betrokkenheid werd bepaald door middel van de vijfpunt schaal van Laevers. De creativiteit werd beoordeeld door middel van de vier factoren van creatief denken: flexibility, fluency, originality en elaboration. Daarnaast werd deze beoordeeld aan de hand van een taxonomie.
Aan het onderzoek hebben 10 participanten deelgenomen. Er is een nul- en nameting afgenomen waarbij er gekeken werd naar de vier factoren van creativiteit. Ook zijn er zijn vier activiteiten gegeven waarbij de participanten autonomie kregen. Tijdens de activiteiten is de betrokkenheid van de participanten gemeten. De producten, van de participanten, van de nul- en nameting en de activiteiten zijn beoordeelt aan de hand van de taxonomie. Uit de analyse van deze resultaten is gebleken dat de participanten meer betrokken waren bij de nul- en nameting en de activiteiten dan bij de werkjes. Vooral bij de jongens bleek het geven van autonomie een grote invloed te hebben op hun betrokkenheid. Het geven van autonomie is dus van invloed op de betrokkenheid. Daarnaast is gebleken dat de leerlingen hoger scoorden bij de taxonomie als zij meer autonomie krijgen bij de opdrachten. Tot slot is uit het onderzoek gebleken dat de participanten hoger scoorden bij de nameting dan bij de nulmeting. Het geven van autonomie heeft dus ook een positieve invloed op de creativiteit.