Summary

De arbeidsmarkt heeft voortdurend te maken met externe veranderingen en vraagt om flexibele medewerkers die mee kunnen en willen bewegen in deze dynamiek. Deze ontwikkeling heeft ook invloed op het onderwijs waar de docent niet alleen de lesstof bespreekt, maar ook vragen stelt en het proces van leren begeleidt ten behoeve van een leven lang leren. In dit evaluerend praktijkonderzoek is een interventie ingezet gericht op het bieden van handvatten om docenten te ondersteunen de waarderendefeedback in te zetten in gesprekken met studenten. Doel van het onderzoek is antwoord te vinden op de vraag ‘Op welke manier draagt de interventie bij aan de veranderingsbereidheid en de intenties van debetrokken begeleiders als het gaat om het voeren van waarderende feedbackgesprekken?’. Voorafgaand aan het onderzoek is een waarderende feedbackcyclus ontwikkeld, waarmee docenten door hetfeedbackgesprek worden geleid. Tezamen met een kaartenset met voorbeeldvragen is deze cyclus, verder ontwikkeld tijdens het onderzoek. Verder hebben de docenten een logboek bijgehouden. Daarnaast zijnzij bevraagd of zij bereid waren te investeren in deze gesprekken en welke weerstand zij nog ervaarden.De cyclus en kaartenset worden als ondersteunend ervaren en dragen bij aan de veranderingsbereidheid van docenten in het toepassen van waarderende feedback in gesprek met studenten.