Samenvatting

In het project Curious Ears is onderzocht hoe studenten op het conservatorium geleerd kan worden om meer ruimte te bieden in de muzieklessen die zij geven. Vijf conservatoriumstudenten, actief op verschillende instrumenten en binnen verschillende genres, hebben hiervoor een keuzemodule gevolgd die gericht was op het analyseren van non-verbale en muzikale openheid vanuit dynamisch perspectief. Daarbij is hun leerproces gemonitord. Met de opbrengsten uit het onderzoek is een werkboek ontwikkeld voor het analyseren en oefenen met openheid in muzieklessen, te gebruiken op conservatoria en in het kader van docent professionalisering op muziekscholen en centra voor de kunsten.